“给，有这本书，你听夫子讲课就不那么累了。”
苏彪悄悄将一本《千字文》塞到了初六手中，初六低头一瞥，正是苏彪的课本。
“你把书给我，你怎么办？”
初六忙把书推回去。
损人利己的事他不做。
他救过苏彪，苏家也报答了这份恩情。
倘若苏彪将这份报恩之心过于放大，会成为苏彪生活的枷锁，也会成为自己沉重的心理负担。
“我还有一本。”
苏彪又拿出一本崭新的《千字文》，眉飞色舞道，“昨天回去我把书藏起来，撒谎说丢了，爹二话不说，就给我买了本新的。怎么样，我聪明吧？”
初六满脸尴尬，无言以对。
他是受益者，肯定或否定回答都会掉人设啊！
“初六，你那么聪明，还那么好学，将来肯定能中状元。我也想中状元，可我笨，读不进去书······”
你是笨吗？
你那是懒。
初六想让苏彪明白读书的重要性。
讲大道理，讲天才是百分之一的灵感，再加上百分之九十九的汗水。
但七岁孩子肯定听不进去。
有了！
初六灵光一现，脑中闪现出一个局。
······
“从前，有一个村子叫波斯，村里住着两兄弟，哥哥叫卡西姆，弟弟叫阿里巴巴······”
一到课间，初六就绘声绘色给孩子们讲故事。
他只保留故事框架，碰到需要解释的东西，尽量就简，比如这个叫波斯的村子。
讲到称金子时，他突然停住。
“初六，下面呢？”
“快讲啊，大嫂在秤底涂牛油干什么？”
面对一群兴致盎然的小脑袋，初六笑眯眯道：“我这故事不白讲，等你们把今天夫子教下的字都掌握了，我再讲。”
听到是这个结果，孩子们一致反对，但反对无效。
没办法，他们只能用努力换取故事。
文澜沧检查时都有些恍惚了，今天居然全部通过。
他想了片刻，释然了。
是他揍了苏彪，才有如此效果。
这帮小子，不打不成才。
······
“芝麻开门！”
“芝麻关门！”
“······”
…。。