该拿他们怎么办，谭溪宁突然有些不想走了。
随着期末考试的临近，希望小学的氛围变得愈发紧张，如同一张即将满弦的弓，蓄势待发。
谭溪宁的脚步，也比往常更加匆忙，她频繁地穿梭于宿舍与教室之间，细心地检查，耐心地指导。
就像是被轻轻推倒的第一块多米诺骨牌，学习的热情如同涟漪一般，迅速在班上扩散开来。
有一些同学刻苦读书，其他同学看到也会跟着去学习，加上谭溪宁在旁敲侧击的表扬，如同点睛之笔，让这股学习潮更加汹涌。
晨光中的花坛，成了这股学习潮的又一见证。
不知何时起，谭溪宁清晨备课的身影，被敏锐的孩子们捕捉到。
或许是好奇心，或许是共鸣，他们开始效仿。
早起的鸟儿在操场上，背诵着课文，讨论着难题，空气中弥漫着勤奋与朝气。
这一幕，连一向忙碌的王校长都注意到了，他在例会上特别提到了这一现象，言语中满是欣慰与鼓励。
一晃眼到了周五，班上的最后一节课是班会。
谭溪宁把打印的照片贴在黑板上，开始了一期‘我的梦想’的思想主题班会。
“我知道我的未来不是梦！我认真地过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动……”
音乐响起，有了主题班会的氛围。
她不仅认真地阅读了所有孩子的作文，还细心地为每一篇作文写下了独一无二的评语。
这些评语，如同一束光芒，给予了他们最直接的鼓励与指导。她相信每个孩子都是独一无二的，他们的梦想也应当被尊重，被呵护。
“同学们，今天我们来谈谈梦想。”
谭溪宁站在讲台上，用教棍指着墙上的照片：“这个是离我们最近的小镇，去过的同学举手。”
有十多个孩子举起手。
“镇上距离我们差不多两个半小时的车程，这是镇上的俱乐部，最上面离我们最近的电影院，街上有新华书店，还有玩具店，文具店，百货商场……”
孩子们听着谭溪宁叙述着在镇上的所见所闻，有些孩子也小声地和其他同学说自己去过，镇上的镇政府可气派了，下面有一排石桌子，都是用瓷砖贴起来的。
谭溪宁接着指向第二幅图：“这是距离小镇最近的小城市，从镇上去到这个地方要一个小时。去过的同学举手！”
这次只有两三个同学举起手。
…。。