偏好……
“……以上是我今天讲座的全部内容，谢谢大家。”
掌声雷动。
主持人道：“感谢叶笙同学的精彩演讲，下面是提问交流环节。”
仿佛摁下了某个机械结构的开关，几只手臂瞬间高高举起。
叶笙冷淡的唇角动了动，冷不丁道：“你们几个，都把手放下吧，安排好的官话套话我不想听。我来的时候，老师说这个活动是互相交流学习的……刚才，我给大家分享了真东西，现在，轮到你们了。”
她毫不留情地戳破了校领导的安排，那张没什么情绪的面孔，流露出一点点讥讽。
人群骚动。
教导主任用眼神暗示坐在前排的尖子生们来点作用。
几位同学硬着头皮站起来提问。
每个人都经历了类似的流程——手指抠着校服下摆，紧张生涩地张嘴讲话，磕磕绊绊好不容易把语言组织清楚……然后被叶笙一句轻飘飘的反问哑火，沉默，红温，羞愧地坐下。
很狼狈。
就连稳居年级第一名的女生，都遭到了叶笙不留情面的批判。
“问题空洞无物，思维一团乱麻，看得出来对超凡体系的理解非常肤浅，历史知识的储备很差，我讲的东西也没听懂多少……小于等于这种水平的就不要浪费时间了。还有人要提问吗？”
“……”
冷场了。
不是，姐们。
你把“交流学习”当真了是吧？
我寄吧谁啊，配吗……
枫糖市一中虽说是省重点不假，但这年头考试压力如此之大，学生们的精力都集中在备考，以求通过觉醒测试。
真是应应又试试啊。
什么，你问超凡历史？
或许招生面试的时候会向考官表示自己“知识面渊博，对超凡历史研究抱有浓厚兴趣”，实际上就是为了应付面试背了套路，潜台词是“对历史系毕业后的国家公职人员铁饭碗感兴趣”，有几个学生会真的耗费宝贵的课余时间去研究考纲之外的东西呢？
话又说回来了，当代高中生真的有「课余时间」这种东西存在吗？
总之就是能听懂叶笙大神讲课就算万事大吉，至于“互相交流学习”？差不多得了。
讲座的交流提问环节具有一定的选拔性质，表现良好的同学会被在场的来自京城的大学老师注意到，有机会得到招生方面的优惠。
所以尽管已经有
…。。