辛南屿处长学生管理开始发力的时候，教学方面，刘淳也深感本职沉重。例行性业务不必说，杨观岷事件带给教职工心理上的影响是深刻的，职工心理上产生负面情绪自然不好，工作不和谐对事业发展更是百害无一利。现在，学校、教师、学生三角关系有点混乱。如果说学生和教师或为对立面还有一点缘由，认为学院在利益面前选边站队就耐人寻味了！舆情如暗火，一旦引发就是危机。学院党委、院委会代表学院，刘淳级位置特殊，搞不好也在对立面上，千人所指无疾而亡，他不想死。老师们在刘淳面前躲闪的表情留给他一幅模板。提醒他舆情即使可控，平息人们心头的怨气恐怕不容易。
教师节过后，教务处组织了一次报告会，聘请了省职教名师付伟国，刘淳听过付伟国的报告，付老师从事一线职教，报告接地气贴近职业教育特点，不同于职业作报告的各种专家，相信能让老师们耳目一新，尤其对学院职工思想现状有益。刘淳联系付伟国，征得付老师同意后，刘淳拟了一个提纲给他。
借着教师节的气氛，教务教研处举办了一次“爱心，师德本色”报告会，全院教师参加了。付伟国整个一好啦头，长得帅不要紧，人也幽默。全体女教师一下被他拉近了距离，甚至于男教师也有点喜欢。他从职业生涯中遇到的问题苦恼，职业学院教师内心的挫败感谈起，以一名普通教师的身份诉说主观感受，上不了台面的小心思、小算计统统拿出来，不粉饰低俗，细微之处刻画尤其惟妙惟肖，激起会场数次由衷的掌声和善意宽容的嘲笑：从教二十年，付伟国坦言没有培养出几个高材生，也没有多少拿手的本科专科学生。相反学生中违纪的倒是不少，违法的也有。不仅如此，付伟国还有个儿子，从小叛逆，中考失利，在付伟国谆谆教导期望婆婆妈妈失望之后，来到父亲任教的学校，在他任教的班级，付老师一人分饰父亲、班主任、任课老师三角儿。多角色演绎，让他感受到不同的心态，最真情最有爱的当然是亲爸，儿子是亲儿子，违纪违规时他的心态是难以形容的，能包庇的的包庇一点儿，能原谅的原谅若干。但是处理其他学生又一副公事公办的嘴脸，一切照章照规矩，将心比心，这不是差距是什么！认识到这一点是付伟国的道德素养的的确确成长了，取得一点成就他的变化也是基于这一点认识。中国的孩子，学习不好即等于失去了被爱的权利，教书育人在这些受伤的孩子面前，还需要一把打开内心世界的钥匙。慢慢的，他成了孩子们的朋友，知心人。付伟国老师理论不多，聊家庭、工作经历和体会，报告多
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