是个错误的定义。”
肖亚娟：“嗯？”
张潮这次认真了一点，把书合上，解释道：“应试，顾名思义嘛，应对考试。迄今为止，人类所有的教育活动，都要伴随着某种考试——可能是书面的，可能是实践的，可能是老师根据日常表现评估的。
这世界上有以上三者都不存在的教育吗？”
肖亚娟先是想到了“素质教育”提倡者非常喜欢举的新西兰、芬兰的“无考试教育”例子，但再想想看，他们虽然号称八年级前不考试，可教师对儿童的评估却贯穿了始终。
张潮见肖亚娟摇了摇头，就继续道：“人类确实还没有发明出来比‘考试’更能体现教育成果的方法。既然有‘考试’，那就一定有‘应试’，否则社会的筛选机制就瘫痪了。
所以所有的教育，本质都是‘应试教育’，都在通过某种考试形式，把人分配到不同的教育机构里，然后再分配到不同的社会岗位上。
——这说的有点远了，说回学生——怎么‘考试’属于顶层设计，本来就不需要学生去考虑；学生要考虑的就是怎么‘应试’。
所有把‘应试’和‘素质’之争引向学生的举动，都很无耻、都很下流，它只会造成两种结果——制造很多投机者，伤害很多无辜者。
我今天是对学生进行演讲，我当然要坚决站在‘应试’的角度上，告诉他们不能任性、不要孤注一掷，好好‘应试’。”
张潮的这个答案，肖亚娟也消化了好一会儿，然后笑着问了一个事先没有准备的问题道：“张潮同学，听说你因为语文好，要高考了还帮同学补习语文——有这回事吗？”
张潮点点头，又把手边的书翻开来，一边看一边道：“确实有。效果还不错，有1个同学高考语文突破了140分，还有几个考130分的。具体谁考了多少分，可以向学校求证。”
肖亚娟惊讶道：“还真有？那你教语文的能力很强啊！难怪语文能考满分……怕不怕今天采访播出以后，有人找你补习语文？”
张潮淡然道：“怕倒是不怕，这本来就是我的能力之一——只是收费恐怕大家不太能接受。”
肖亚娟点点头表示赞同道：“我也想象不到，什么样的价格能请动你上课了。恐怕你也没有时间吧？”
张潮含蓄地点点头，没有说话，继续低头翻书。
肖亚娟终于忍不住了，问道：“这本书是你最新的作品吗？我看你一直在看。”
张潮忽然神秘
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