反复记忆了。
而且，歌的调子，就是民间流传的歌的调子，但是词被改了，改成了儿歌的词。
比如现在这首。
将士干脆唱了起来：“门前大桥下，游过一群鸭。快来快来数一数，二四六七八。咕嘎咕嘎，真呀真多呀，数不清到底多少鸭！”
“好！”一群将士起哄。
台上，霍去病笑容更盛了，一挥手，赵破虏端着一盘钱走了出去。
霍去病：“学得好，有赏。”
一群将士欢呼雀跃。
付钱教学历史第一人霍去病对教学成果很满意。
遥想当初，自己学习认字，从零到一，非常慢。
自己光是学仓颉书第一句，那就学了一个月。
但是现在，随便一个将士，三天，就认识很多字了。
不是因为他们聪明，而是因为方法。
霍去病看了看手中的《儿童六课合订版》忍不住去思考，这是怎么想出来的呢？
其实霍海最开始，思考的是写《千字文》《三字经》。
霍海对汉代历史不熟悉，但是对汉代很多人物比较熟悉，比如霍海就知道，汉代杨雄文章写得好脑子聪明，就接了个任务，把仓吉篇改的没有重复的字。
因为学习这种事情，能不重复，对于资源来说非常省。
于是，后世就走上了这条路并且一发不可收拾，并最终诞生了千字不重复的蒙学经典《千字文》。
随后三字经依靠方便好学而且提遍世家士族，迅速被推广起来。
霍海想的也是写千字文和三字经，并且开始琢磨怎么改的问题了。
但很快，霍海看着自己写的篆体《三字经》，发现自己陷入了思维盲区。
等一下，为什么要教别人学篆体？
等一下，为什么要教别人学雅言蒙学教材？
等一下，为什么不教拼音？
霍海开始记忆，自己幼儿园时，到底学了什么，霍海想要把幼儿园时期的课复制下来，做一本西汉版《幼儿园教材》。
但是不回忆不要紧。
一回忆，霍海懵了。
霍海记忆中，幼儿园时期，自己有记忆的正式课，就只有十五个字‘金木水火土’‘一二三四五’‘爷爷奶奶爸爸妈妈我’。
霍海就懵了。
怎么自己读了两三年幼儿园，一共就学了十五个字？
不对啊，自己到小学时
…。。