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去年，京海一中曾经派了一名男同学参加在芬兰赫尔辛基举行的第26届IMO，获得了铜牌，首次实现了与国际数学竞赛的接轨。
可以说，京海一中在IMO上是有先发优势的，曲校长不想在英语上输给京海外国语中学，更不想轻易断掉国际数学奥赛这个优势。
此时的京海市教育委员会，也在鼓励一中多派人参加国际竞赛选拔。
1908年，《申报》提出了“奥运三问”：华国何时能派代表队参加奥运会？华国何时能在奥运会中夺金？华国何时能举办奥运会？
1985年，华国也提出了“奥赛三问”：华国何时能派代表队参加IMO？华国何时能在IMO中夺金？华国何时能举办IMO？
这就像是许海峰在1984年洛杉矶奥运会上首次夺金时，对整个世界的刺激一样。
世界对华国体育的崛起感到十分意外，当时颁奖仪式因组委会未准备足够华国国旗而延迟40分钟，他们从来没想过华国人能拿金牌。
外媒称许海峰首次夺金为“华国五千年历史的壮举”，其意义远超体育范畴，成为民族复兴的象征。时任国际奥委会领导评价：“这是华国体育史上伟大的一天！”
国内则爆发空前欢呼，华侨在洛杉矶彻夜庆祝，归国后许海峰受到大领导人接见，成为了整个民族的骄傲。
IMO的精神也是奥林匹克精神，现如今，华国数学天才缺席多届国际数学奥赛，金牌还是可望不可及的梦想。
这是一个华国人急需国际认可来壮大自信心的时代。
如果一个土生土长的华国孩子，从小到大都在国内上学，连国门都没迈出去过，居然能在国际数学奥赛上拿奖，对华国人来说，那份自豪感，那种信心，真是多少钱都买不来的。