交谈，语速慢得让他觉得有时间在脑海里将其翻译成中文再分析一遍。
他几乎是不假思索地在答题卡上勾选着答案，速度快得让旁边偶尔瞥见的考生暗自咋舌。
接下来的阅读部分，长长的文章在他眼中被自动分解成意群和逻辑模块，题目设置的陷阱和关键点一目了然。
他流畅地阅读、答题，速度惊人。
完形填空和翻译题，他刻意收敛了一下，没有使用过于华丽的词汇和复杂的句式，但保证语法绝对准确，用词地道，符合语境。
最后是作文。
题目是关于“人工智能对未来社会就业结构的潜在影响”。
这是一个颇具深度和前瞻性的话题。林川脑海中瞬间闪过系统知识库里那些超越时代的碎片信息，但他立刻压制住了引用那些过于超前观点的冲动。
他构思了一篇结构严谨、论证清晰、语言流畅的议论文，采用了标准的“总-分-总”结构，论点明确，论据充分。
既展现了良好的逻辑思维和语言组织能力，又控制在了一个“优秀本科生”可能达到的范围内——至少他自己是这么认为的。
他下笔如飞，漂亮的英文圆体字流畅地出现在答题卡上，思路清晰，几乎没有停顿。
写完最后一个单词，他通读一遍，稍作修改，感觉十分满意。
此时，距离考试结束还有将近四十分钟。
若按他原本“低调”的计划，他应该坐在座位上等待，避免过早交卷引人注目。
但也许是这段时间沉浸在学习和思考中，习惯了高效节奏；
也许是内心深处那份属于“刺客”的利落和不喜欢无谓等待的本能，在稍作犹豫后，他看了看窗外明媚的阳光，决定不浪费这宝贵的时间。
他平静地举起手。
监考老师是一位年轻的女教师，看到林川举手，走过来低声询问：“同学，有什么事？”
“老师，我交卷。”林川的声音不大，但在安静的考场里，却清晰地传入了附近几个考生的耳中。
那几个考生猛地抬起头，看向林川，眼神里充满了惊愕和“这哥们儿是不是放弃了”的同情。这才一个多小时啊！六级考试！这就交卷了？
女监考老师也愣了一下，确认道：“你确定要交卷？不再检查一下？”
“嗯，检查过了。”林川点头。
女老师看了看他几乎写满的答题卡，尤其是那篇字迹工整、篇幅足够的作
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