走到村中路口，高旷疑问：“侄儿瞧纸上印的是‘益文书肆’字样，约莫是抄书换钱。爹不是差人给他送米钱吗？”
高明达避重就轻，笑着回道：“他抄书既能多读书又能多练字，如今不去学堂，这样岂不更好？”
高旷沉思须臾，还是觉得哪里不对，但是又理不出头绪，回头朝老屋看了眼，院门已经关上。
祠堂修好了，《千字文》学完了，也到了农忙时节。
临水县的气候一年两熟，稻麦轮作，没有现代化机械，农忙真的是忙，特别在天气不好时村人没日没夜抢收。白天村子里几乎空了，连老人孩子都到地里帮忙，俞慎思的三个小学伴这几日都没过来。小课堂却没有停止，高昭开始教幼弟《三字经》。
俞慎思平日给高昭磨墨，时不时故意询问陌生的字，然后并入自己的“识字量”里头去，最近高昭抄书，他还会故意成句成句念出来，询问高昭自己有没有念错，给高昭形成幼弟掌握了大量生字的印象。以至于俞慎思拿过《三字经》通读下来，他也不觉得奇怪。
有了识字量兜底，俞慎思便将自己的启蒙课程加快进度，一本《三字经》他不消多时就熟记于心，为免高昭怀疑，还是装模作样跟着高昭学了小半个月。在此期间，他也不藏着掖着，会拿起其他启蒙的书来看。高昭知晓他识字多，见他又这么爱读书，也不劝止，只道：“若是不识的字，不懂的断句和大哥说，大哥教你。”
“嗯！”