大脑意识的建构需要一个过程，谁都不能从幼稚中突然一步跳到正午的阳光里。
意识幼稚者面对错误总是强调客观因素，从不着眼于自身而有负面情绪。
意识阳光者在挑战中总以他人过错来警戒自己，不断打碎束缚头脑的锁链，以最快速度识别错误并予以纠正。
1994年8月初，在内蒙古自治区第七届全区运动会上，学生王学军与刘琳东同学在拳击、跳远、三级跳远的比赛中取得第三名、第五名、第六名的好成绩，并达到国家二级运动员标准。这是受训的第二批学生再次在15/16岁段达到这一专业水准，因此我对自己的＂核心项目教学法＂，以及心理训练方面的意识认知有了确信。
比完赛，从呼和浩特回到吉兰太。到家的第一感觉是，分别一周的儿子好似猛地长大了。
＂你儿子翻身、抬头，比同龄孩子明显要强！＂妻子骄傲地说道，＂这些天我带孩子到四周邻居家串门，门门的妈妈，玲玲的妈妈，宇宇的妈妈都这么说。在这中间，当把孩子们放在一起，喜喜做翻身、抬头这些动作总是最快的。＂
＂人生是种学习的旅行，不同年龄段有不同任务计划要完成，这几个月我们一直是这样做的。＂我有点自言自语地说，＂事实上，书本知识学习容易安排，但日常能否依心理学将人的行为融入生物学可是个大学问，它决定了人生的意识阁楼里16项清单的多少，既感觉、知觉、心理与意识、学习与行为、记忆、认知过程、智力、人的毕生发展、动机、情绪与压力、健康、人格、心理障碍、心理自治、社会关系建设、民族文化忠诚。这件事是我有生之年要做的事，为有缘的孩子搭建忠诚的意识阁楼。我觉的，教育清单的完成就能实现对自己属性的忠诚，所以我得试一下，三四十年后将会从自己身上以及学生身上能够得到某种答案。＂
听上去蛮有趣的。＂清单上还有些什么事呢？＂妻子问。
＂所有的事。＂我说，＂教育学生、竞技训练和喜喜发育都是一样的，都要依实际情况做好计划。每段时间都要以计划为指导。好确定下来要集中精神做哪一件事，这样发展方向出现偏差的概率就会大大减少。例如，这些年我接触过一些没有清单意识的教师与教练，他们总想用单一的学科知识来解决学生发展问题，得到的唉声叹气总是多于意气风发，错过了很多美好的东西。而现在我正用新的意识结构来弥补这些遗憾。＂
＂你能像我们文化课写教案那样，把你的意识清单详详细细地写
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