此时，京都理科大学，报告厅中。
冯教授望着大荧幕内，瞬间愣神。
他能够理解先前江哲所讲述的例子1。
哈姆雷特的例子1中，时间线只有1条，理解起来并不难。
小明购买哈姆雷特，回到过去，赠送给莎士比亚，莎士比亚标注原创，小明回到现在。
而不死药的时间线中，时间线在看不见的地方仿佛有着无数条，那些又非是平行世界。
他看向台下，冷飞学霸等人皆是露出了茫然的表情。
“我是谁我在听什么？”
“例子1真的容易理解，就是《哈姆雷特》的起源于谁。但例子2，不仅是长生药起源于何处，而且该长生药还呈指数增加，我特么理解不了啊！”
“不让用平行世界解释，这特么就是无解之问；神来了都得跪在地上含泪说：【我错了，我不该创造时间线的】”
“...”
看得出来，研究生们被折磨到头大了。
冯教授想了想，决定以引导悖论说出更简单的版本。
“重新屡一下！”
“这个引导悖论还可以切换成其它的。”
“譬如：我在今天晚上家门口，收到了一本书，我找了一圈没发现是谁放的，带回家中阅读书籍，结果书籍上记载了时间机器的内容。”
“我然后花了10年终于把时间机器做了出来。”
“我即将踏入时间机器之前，我把那本书也一并带到了今天的晚上。”
“因为我非常好奇这本书到底是谁写的！”
“然后我就把这本书放到了我家门口，然后悄悄的离开。”
“顺理成章，我靠着这本书制作了时间机器；但这本书却无源头可追寻。”
“这个便是我根据小江老师的例子1举出的翻版引导悖论。”
讲述到此，台下的研究生们一言不发，眼神中充满了求知。
先前他们没亲耳听到江哲说引导悖论的细节，如今被教授这么讲解，众人顿时又感到新奇不已。
冯教授颇感欣慰，继续举例：
“现在，江哲口中的例子2，赠始皇帝长生不死药案例。”
“他本质上是把一颗长生不死药变成了多颗长生不死药。”
“在1为基础下，理解起来并不难。”
“若在1的基础上疯狂增加，那么理解起来便需要一点水平了。”
…。。