口气说道：“是啊，有些家长秉持着一种‘天赋学习论’，觉得孩子学习好不好全靠天赋，老师和家长其实都起不了多大作用。但实际上，也许真正的天才的确不需要过多辅导，可大部分普通学生呢？那些意志力不坚定，或者没有找到学习窍门的孩子，又或者遇到学习瓶颈的孩子，他们就非常需要好老师的引导，以及良好家庭环境的支持。更何况有天赋的孩子也铆足了劲力争上游，根本不会懈怠！”
袁景灿听完吴诗瑶的话后不禁想起自己的经历，于是他感慨地说道：“诗瑶说得太对了。我以前高一的时候是在武平中学上学的，当时学校的学习氛围不浓，师资力量也有限，按照我那时候成绩估计只能勉强够上个三本。后来机缘巧合下转到了棉中，我发现棉中的老师教学水平高，教学方法多样，而且学校学习氛围浓厚；咬牙读了两年后居然也能将将挤上一本线了。我觉得我在棉中最大收获其实是学会了如何学习，一个好的教育环境对学生的影响确实很大。”
叶俊听了袁景灿的话憋着坏笑调侃道：“难怪呢，你高三居然从清北班直接降级到了我们普通班！”
袁景灿没好气地白了他一眼，随机翻了一块牛肚丢进他的碗里，嘴里还嘟囔着：“就你话多，有吃的还堵不住你的嘴。”
吴诗瑶却一本正经地说道：“其实像景灿这样因为学校和老师的改变而提升成绩的例子不在少数。但有些家长就是不明白这个道理，总觉得是孩子自己不努力，或者认为老师没教好，却不从自身和整体教育环境找原因。而且现在教育资源不均衡的问题，在很多方面都有体现。就说目前比较常见的报送和理科竞赛吧，优质的资源也大多集中在大城市的名校。”
李泽阳边倒饮料边接过话道：“没错，像燕京、沪市、羊城这些一线城市，甚至在我们江省的临州和宁市等城市，许多学校都能为学生提供丰富的竞赛培训资源，有专业的教练团队，还能经常参加各种高端的学术交流活动。但在一些偏远地区，学生根本都没有机会接触到这些信息，就更别说参与竞赛了。”
袁景灿把玩着手中的饮料杯，若有所思地说道：“从地域上看，东西部不平衡、南北不平衡的问题也很严重。东部和南部经济发达地区，教育投入大，学校设施先进，师资力量雄厚。而西部地区和一些北方相对欠发达地区，教育资源就相对匮乏。有的学校连基本的实验设备都不全，更别提开展一些创新性的教学活动了。”
吴诗瑶用手托着下巴忧虑地说道：“这种不平衡会导致教育成果的差距
…。。