在完成初稿修改后，大家深知作品距离完美仍有一段距离，丝毫不敢放松，立刻全身心投入到对作品细致入微的打磨之中。
玫瑰承担起逐句检查故事连贯性的重任，她深知新加入的校园传说相关内容，必须与原有情节如同榫卯般紧密契合，无缝融合，才能让整个故事流畅自然，毫无破绽。她坐在桌前，手中的笔在文稿上圈圈点点，眼神专注而坚定。
当读到主角从听闻校园传说到开始探索的情节时，玫瑰微微皱眉。虽然从大框架上看，情节过渡尚算自然，但她敏锐地察觉到，在主角心理转变的细节上，还可以进一步加强。她思索片刻后，在文稿空白处写道：“主角在听闻传说的那一刻，心中便涌起一股难以抑制的好奇。起初，他只是觉得这不过是校园里流传的有趣故事，但随着对传说了解的深入，那些神秘的细节如同钩子一般，一点点勾住他的心。他开始不自觉地在校园中留意与传说相关的蛛丝马迹，内心的探索欲望也在悄然间被点燃。”这样的补充，细腻地展现了主角心理变化的过程，使得从知晓传说到展开探索的情节衔接更加顺畅自然。
继续往下读，玫瑰又发现一处场景转换略显生硬。主角在校园图书馆查阅传说资料后，直接跳到了在校园花园寻找线索的场景。她思考着如何让这个过渡更加自然，灵光一闪，在两个场景之间添加了一段描写：“主角抱着从图书馆找到的古籍，缓缓走出图书馆。阳光洒在他身上，却无法驱散他心中因传说而涌起的迷雾。他下意识地朝着校园花园走去，心中隐约觉得，那片宁静的花园或许隐藏着解开传说谜团的关键。”如此一来，场景转换不再突兀，主角的行动逻辑也更加清晰。
得利则将注意力放在每一个人物的语言和行为上，力求使其更加符合人物性格。他深知，生动鲜活的人物形象是故事成功的关键之一。当读到主角与一位性格开朗、大大咧咧的同学的对话时，得利觉得同学的语言还不够贴合其性格特点。原本的对话略显平淡，没有充分展现出该同学的个性。
他思索一番后，将对话修改为：“‘嘿！你最近是着了什么魔，整天捣鼓这什么校园传说，该不会真被那神秘力量给缠上了吧！’同学咋咋呼呼地凑过来，脸上满是戏谑的笑容。主角无奈地笑了笑，‘你就别拿我打趣了，我就是觉得这传说背后肯定有什么不为人知的秘密。’‘行嘞，那你就慢慢琢磨吧，要是真发现了什么惊天大秘密，可别忘了兄弟我！’同学拍了拍主角的肩膀，爽朗地大笑起来。”通过这样的修改，同学大大咧咧、开朗活泼
…。。