孩子会抗拒。
就算是那几个年纪和赵瑗相仿的少年郎也不例外。
凭借这一手取巧的小妙招，赵瑗顺利和这些孩子们打成一片。
陪他们念完《三字经》《千字文》后，这群孩子们便围住了赵瑗，一边舔着指头上的点心油，一边七嘴八舌的问起了赵瑗各种问题。
起先还是几名孩子们对《三字经》和《千字文》内容的询问。
赵瑗虽然学的是历史系，这些古文经典他能倒背如流，但毕竟术业有专攻，要让他给孩子们解释其中的句子释义，就算赵瑗也要抓耳挠腮一阵子，才能回想起来。
子曰，温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。
一番汗流浃背的解释下来，反倒让赵瑗收益良多。
就好像陪着这些孩子学生们学习的时候，他也在学习一样。
这种学习的过程中，更是让他逐渐将今早前在御书房里，对赵构一些解释得颇为含糊不明朗的问题也有了新的理解。
这让他渐渐喜欢上了陪着这些学生们一起读书的过程。
逐渐的，话题渐渐从经文注释，聊到了诗词歌赋。
当其中有学生提及，这几日流传甚广的《墨梅》就是出自赵瑗之手时，这些学生们纷纷朝他投来或钦慕或敬佩的目光。
“老师，你诗词这么好，教教我们呀，平日里我们学习诗词的时候，风头都让子充占完了，范师总是念他做的诗词，我们可嫉妒了。”
孩子们的目光纷纷看向一名和赵瑗年纪相差无几的少年。
这应该就是子充了。
赵瑗心里想着，觉得这个表字似乎有些耳熟，于是朝他问道：
“你叫什么？”
少年郎似乎没有想到大家会提起自己，有些不好意思的低下头。
“我姓周，名必大，老师别听他们瞎说，和您那两首墨梅相比，学生还不足您的万一。”
赵瑗一愣，没有想到这群学生里居然还藏着一个南宋未来的厉害人物。
周必大，字子充，秦桧末期绍兴二十一年，也就是十年之后进士及第，是宋孝宗时期活跃的重臣之一，更是经历过高，孝，光，宁，四朝权利交替，官至左丞，更是陆游的至交好友。
历史上三朝皇帝对其评价高到了极点。
就连疑心病极重的赵构都能为其在《宋史》里留下一句：“掌制手也。”的评价，将其视作继秦桧后的左膀右臂。
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