次日，上午。
市委大楼，市委书记办公室。
郑仪正在批阅文件。
桌面上堆叠着几份需要他签阅或做出批示的报告、方案。
“咚、咚、咚。”
轻轻的敲门声响起。
“请进。”
门被推开，郑仪的秘书赵希言走了进来。
他手里拿着一份文件，神色显得比平时严肃一些。
赵希言走到郑仪办公桌前，将文件双手递上，语气平静：
“书记，这是沈市长那边送过来的，关于进一步整顿规范我市教育系统工作作风、切实推进高中生心理健康及校园生活改善工作的意见和具体方案。”
“沈市长希望市委能尽快审议，以便推动实施。”
郑仪放下手中的笔，抬头看了赵希言一眼，伸手接过文件。
文件不算太厚，但拿在手里，能感觉到分量。
他翻开，目光快速扫过首页的标题和简要说明，然后开始仔细阅读里面的内容。
赵希言站在一旁，没有出声打扰，只是静静地等待着。
他知道这份文件里的内容，也知道这份文件一旦被郑书记批准，将会在明州市的教育系统，甚至整个体制内，引发怎样的震动。
这不仅仅是关于学生心理健康、校园生活改善的具体措施方案。
在这些看似“业务性”的措施背后，隐藏着沈立新这位一向以“温和”“专业”形象示人的副市长，真正动怒后的决心和手腕。
文件的核心，不是那些增加活动时间、丰富图书馆藏书、加强心理辅导等具体建议。
那些东西，上次开会沈立新就已经提过了。
这份文件的真正“干货”，在后面几页。
沈立新明确提出，要以此次“推动高中生心理健康及校园生活改善”工作为契机，对明州市教育局，进行一次全面的、彻底的“工作作风整顿”。
具体包括：
第一，成立由市委牵头、市纪委、市委组织部、市政府督查室等多部门参与的联合督查组，进驻市教育局，对近年来教育系统的各项工作，特别是涉及学生心理健康、素质教育、校园管理、经费使用、人事安排等方面，进行一次“地毯式”的排查和审计。
第二，对排查和审计中发现的问题，特别是涉及形式主义、官僚主义、欺上瞒下、阳奉阴违、管理松懈、工作敷衍塞责等问题，进行严肃处理，该问责的问
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