力的对抗。简单的现象，在他深入浅出的解释和直观的演示下，变得条理清晰，逻辑严密。
原本喧闹的讲堂，此刻已是鸦雀无声。所有学子，包括之前那个高声反驳的人，都瞪大了眼睛，死死地盯着讲台上的江修远和他的“玩具”。他们第一次发现，原来这些“常识”背后，竟隐藏着如此清晰的“道理”。
这种“道理”，不同于圣人经义中的伦理道德，它冰冷、客观、不以人的意志为转移，却又如此真实，如此有力！
子墨更是听得如痴如醉，他手中的笔在竹简上飞快地记录着——引力、浮力、假设、求证……这些新奇而充满力量的词汇，为他打开了一扇通往全新世界的大门。
课程的最后，江修远提出了第二个大问题：“雷电，是何物？是天神之怒，还是另有其因？”
他没有直接给出答案，而是微笑着说：“关于这个问题，我们下节课再来探讨。届时，我会让大家亲眼看到‘雷电’是如何产生的。今日课程，到此结束。”
说完，他收拾好东西，在众人或震撼、或迷茫、或狂热的目光中，施施然地离开了讲堂。
江修远前脚刚走，格物堂内便“轰”的一声炸开了锅。
“天啊！我今日都听了些什么？脚下是星辰？闻所未闻！”
“引力，浮力……虽是歪理邪说，但……但听起来竟无法反驳！”
“他竟说能造出雷电？莫非是法术？可他身上并无多少灵力波动啊！”
“这江山长，究竟是何方神圣？”
子墨没有参与讨论，他只是低着头，看着自己竹简上满满的记录，眼神中的光芒越来越亮。他知道，这位江山长所讲授的“格物学”，或许真的能解释这个世界的本源。
这堂课的内容，如同一场风暴，迅速地从这个偏僻的角落传遍了整个稷下学宫外院。有人斥之为异端邪说，认为江山长亵渎天道，应当驱逐；有人则好奇心大起，决定下节课要去亲眼见识一番；更有一些思想开明的夫子，在听闻了“引力”与“浮力”的理论后，陷入了深深的沉思。
一堂平平无奇的格物课，就这样，在以“敬天”为核心的稷下学宫，投下了一颗足以引发思想地震的石子。而这一切的始作俑者，江修远，此刻正悠闲地陪着女儿，在学宫的集市上，挑选着制作简易发电机的材料。