作为学生时代过来的人，顾盼很清楚，死读书和兴趣驱动完全是两码事。
想让孩子心甘情愿地为学习买单，首先得让他们自己尝到乐趣和成就感的甜头。
“顾老师，这面墙……真的要每个星期都换？”
新来的美术老师看着刚装好的巨大展示板，眉毛拧成了疙瘩。
“工作量太大了。而且孩子们的画……说实话，水平差距挺明显的。”
顾盼伸手，指腹轻轻滑过崭新的墙板，声音不响，却很笃定。
“要的就是差距明显。”
“我们不是在办画展，是给每个孩子一个被看到的窗口。”
她侧过头，目光落在空旷安静的走廊上。
“成绩需要被肯定，作品也一样。”
“当一个孩子，看到自己的画被郑重地挂在这里，底下还用漂亮的字体标着他的名字，你猜，他下节课会不会更用心？”
美术老师愣住了，若有所思。
第一批作品很快就挂了上去。
C位，最显眼的地方，是一副蜡笔画。
画上是一只长着三个脑袋、六条腿的霸王龙，线条歪扭，用色大胆，充满了蛮横的天真和想象力。
作者，刘小豆，五岁。
周六上午，一个虎头虎脑的小男孩，拉着他妈妈的手在走廊里来回跑了三趟。
最后，他猛地停在那副“三头霸王龙”前面，小胸膛一挺，用尽全身力气大声宣布：
“妈妈，你看！这是我画的！老师把它挂在第一个！”
那股子骄傲劲儿，把路过的家长都给逗笑了。
孩子妈妈又惊又喜，立刻掏出手机，对着画和儿子一顿狂拍。
朋友圈很快就发了出去，配文是：【学乐的老师太有心了！第一次感觉钱花得这么值！儿子已经等不及想上明天的美术课了！】
口碑，就这样发酵了。
很快，这面“每周一星”作品墙，成了家长和孩子们课后的固定打卡点。
孩子们踮着脚，在一幅幅画里焦急地寻找自己的名字。
家长们则在旁人“你家孩子真有天赋”的夸赞声中，获得了远超课程价值的虚荣心满足。
另一边，音乐角的周末演奏会也办了起来。
起初，没几个孩子敢上台。
顾盼不急，只是安排音乐老师每天中午固定弹几首流行轻快的曲子。
琴声悠扬，总能
…。。