楚地意识到，面对已然既成事实的局面，单凭个人之力实难扭转乾坤；但身为一名行将步入暮年的老教师同时亦是江科大家园中的一分子，我深感肩负重任——必须如实地向校领导汇报多年来亲眼目睹耳闻亲身经历过的种种问题所在。此举绝非怨怼亦非问责，只是衷心期望这份恳切建言如同投石入水般能够在这场关乎考核制度变革的汹涌浪潮之中掀起一丝细微波澜，从而使得后继者们可以减轻些许焦灼忧虑之感，增添几分宁静心安之情。
我深思熟虑后，决定将这份报告命名为《关于完善我校教职工年终绩效考核体系的若干建议》。在文章开头部分，我毫不掩饰地表达出自己内心真实想法：“大学之所以能够成为高等学府，关键在于有一群优秀的教师们支撑着它。而这些教师们心中所想的无非就是两件事，一是教书育人，二是潜心做学问。原本来说，绩效考核应该起到激发广大教师积极性和主动性以及提升整体教学水平这样一个重要作用，但如果这个制度被滥用或者误用导致变成限制老师们自由发挥甚至违背他们从事教育事业初衷的时候那么就完全背离其设立本意而且会带来许多负面效应。如今凭借本人长达三十多年的教龄并且结合咱们学校目前实际情况经过反复琢磨思考之后在此郑重提出以下几点建议希望能对推动学校向前发展贡献一点微薄力量。”
报告的第一部分，我详细梳理了当前绩效考核中存在的突出问题，每一条都附上了真实案例，力求客观详实。
第一个问题，便是考核导向失衡，科研“一家独大”，教学与其他工作被边缘化。我写道：“我校现行考核体系分为教学、管理、师德、科研四大模块，然实际执行中，科研成果成了‘硬通货’，其余模块皆沦为陪衬。据不完全统计，我校近七成教师认为科研压力过大，远超教学与管理压力。”
我详细地列举出了文学院李教授的事例。这位德高望重的老教师已经从事教育工作长达二十五个春秋之久，可以说是经验极其丰富且资历深厚。而且更为难得可贵的一点就是他讲课时总是绘声绘色、栩栩如生并且极富感染力和吸引力，所以自然而然地受到了广大莘莘学子们发自内心深处真挚热烈的爱戴与拥护，并已连续整整十个年头都毫无悬念地荣获"最受学生欢迎的教师"这个殊荣称号！此外值得一提的还有由他亲自带队参加各种类型赛事活动的那些学生们也确实不负众望，常常能够在诸如全国中文辩论赛以及征文比赛等等这艳一些大型比赛当中斩获令人欣喜若狂的优异成绩。
然而让人意想不到的
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