位】【是否进行深度解析整合：是/否（选择“是”将额外消耗0.2单位能量）】
林风犹豫了一下。0.5单位能量几乎是他现有储备的五分之一，但若能彻底掌握这本教材，无疑是值得的。
“进行深度解析整合！”他下定决心。
刹那间，仿佛有一双无形的手翻动书页，海量信息涌入脑海。不只是简单的记忆，而是真正理解其中的原理和关联。那些原本晦涩难懂的概念，此刻变得清晰明了。
五分钟后，整本教材的内容已经完全烙印在记忆中，并且形成了系统的知识网络。
“太神奇了...”林风震撼地感受着这种变化。这已经不是简单的学习，而是近乎知识灌输！
他迫不及待地拿出往届竞赛试题测试效果。原本需要思考许久的题目，现在几乎看到题目的瞬间就能想到解题思路和答案。
“照这个速度，一夜之间我就能学完整个高三的课程！”林风兴奋地想，但随即看到能量储备降到2.0单位，又冷静下来。
能量消耗太快了，必须节制使用。
接下来的几个小时，林风采用更经济的方式：先用传统方法学习，遇到难点再启动系统辅助。这样既能节省能量，又能保证学习效果。
凌晨四点，他终于感到疲倦，决定小睡片刻。
睡梦中，他仿佛又回到那个纯白的模拟空间，不过这次不是训练战斗，而是在解一道道复杂的源能方程式。那些公式如同活过来般在空间中流转，组成奇妙的图案...
第二天清晨，林风被闹钟吵醒。虽然只睡了三个小时，但他感觉精神饱满，脑海中充斥着各种新学到的知识。
上学路上，他特意绕道经过几个垃圾回收站。系统探测显示，这里有一些被丢弃的源能物品残渣，虽然能量微弱，但胜在免费。
“大爷，这些废品还要吗？”林风指着角落里一堆锈蚀的金属零件。
看守回收站的老人摆摆手：“拿走拿走，都是些没人要的破烂。”
林风如获至宝，从中挑出几件还有微弱能量反应的零件。虽然每个只能提供0.01单位左右的能量，但积少成多。
到学校时，他的能量储备回升到2.3单位。
课间，班主任李老师果然来找他：“林风，放学后到实验室参加选拔测试，没问题吧？”
“没问题，老师。”林风自信地回答。
这一幕恰好被李浩看到，他冷笑着对身边人说：
…。。