说，因为辩论形式都比较随性，所以课堂上的同学全部都主动或被动的参加了进来，唐楸自然也是学生之一。
一节课过后，坐在大教室中排位置的唐楸抬头，听完冯教授本堂课为大家讲授的最后一个课外拓展知识点。
关于资本的善恶。
不过这些并不是此时课堂的重点。
可能是因为在刚刚讲课的时候提到了善恶，台上的冯教授灵光一闪，兴致勃勃的提出了一个跑题跑的有些远的辩题。
“同学们，下堂课，我们再来一场辩论赛怎么样？”
“要知道一个优秀的，玩弄金钱的好手，他不一定是巧言善辩的，但如果能做到巧言善辩，思维清晰，对你们来说，绝对能让你们在复杂的金融圈环境中更加游刃有余。”
“辩题嘛，就……以【为善，是否需要回报】为题。”
辩题中规中矩，不算让人眼前一亮。
估计也是之前好几届的学长学姐快把教授的灵感给掏空了的缘故。
冯教授灵光一闪后，自己也感觉不太满意。再次摸了摸下巴，视线巡视满场，看到前排一位同学用来装东西的，上面还印着蛋糕图案的甜品店袋子时，又有了灵感。
“对了，我还有一个附带的辩题，我们就用半节课的时间解决它吧。”
“辩题是【该不该取缔学校食堂的甜品档口，改为麻辣烫档口】。”
“好，一共两个辩题，还按老规矩来，左边正方，右边反方。”
如果说第一个辩题是中规中矩，还有一定的可辩论性。
那这第二个辩题，就纯属是大家辩论完第一个辩题后的放松环节了。
顿时，礼堂里响起一阵学生的哄笑。
有前排学生抖机灵的举手：“教授，我觉得不一定非得麻辣烫，小面也很行啊。”
这位同学给大家打开了思路，闻言纷纷举手。
“教授，我提议肉夹馍！”
“教授，我觉得花店也不错。您想想啊，每次大家去食堂吃完饭，还能给舍友带束花回去，多浪漫。”
此时此刻，欢乐是大家的。
只有唐楸，他难以置信的在心里数了一遍又一遍。
他是正方吗？
他真的是正方吗？
水润目光中依旧带着些难以置信的少年试着在心里默默演练：大家好，我是正方的唐楸，我的观点是：应该取缔学校食堂甜品档，改为麻辣烫。
然
…。。