双创中不忘成果转化创业，此乃活脱脱老呼昂之模式输出也。
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“江芸同窗，尔之课题结题之事，进展何如？”
“明日将行结题答辩。”
“PPT已备妥。”
“乃明日答辩之第二组。”
“辛劳矣。”
“非也，此乃分内之事。”
“师者，吾等之结题答辩已毕。”
“汝以为通过乎？”
“吾实未知。盖其所问，吾未曾熟虑，甚至未曾料及。”
“吾以为，尚有诸多不足。”
“瑕疵良多。”
“可录问题乎？提问尚存印象否？”江芸问曰：“此帐篷专为洞箫而设，抑或其他乐器？若他器用之，声波各异，隔音之效是否减弱？又此隔音，乃装置自身之效，抑材料之功？若材料隔音，双创之师谓其创新不足；至于结构，虽有些许隔音之效，然江芸于专利之事，未曾深思此问题，故未能答之。”
“昔日思考未周。”
“有益矣。”鼓励之辞，及时为要。
“对思维有助。”
“此行非徒劳。”
“问丁氏。”
“其如何？”
“尚可。”
“问其者，成果乃立项后之作乎？项目如何落地？”
“其答曰：先试于一厂，后广其效。”此次老呼昂指导之学子有二人参与结题答辩，而学校又发新之正式通知，为挖掘大学生创新创业项目，学校已正式启动相关活动，请各位老师主动学习通知文件，挖掘有意向项目，组队开展项目申报，硬性规定2024年大学生创新训练计划项目立项、2023年大学生创业训练项目、2024年大学生创新训练计划项目结题均要求报名参加，包含江芸等两位同学。
然江芸今备考研究生，后需实习，恐无暇他顾，故欲多学于今。又因期末考试繁忙，故此次大创难以参与。若2023年结题项目必须参加，则咨询师长，可否自为组员，另寻一负责人。
“寻一二低一届有志考研者，以研究生复试业绩为最佳组员，挂尔之名。”
“班长与下一届之学霸相熟，可寻其联系师弟以落实。”
“善哉。”
“师者，学弟已有项目矣。”
“非寻其本人，乃托其寻人。”
“善哉。”
“先寻人申报
…。。