对林愉说。
林愉接过数据，仔细看着：“嗯，不过也有孩子反映，手工制作教材里有些步骤虽然有视频，但实际操作起来还是有点难度。”
“是啊，那我们得想想办法，是不是可以再录制一些更详细的分解动作视频？”李老师建议道。
“可以，我们先统计一下哪些手工步骤反馈问题比较多，然后让王老师他们针对性地再制作一些补充视频。”林愉说道。
与此同时，线上平台的技术团队也在持续监测平台的使用情况。张工打电话给林愉：“林老师，平台使用人数比我们预计的要多，服务器有点吃不消了，可能需要升级配置。”
“啊，这是好事，但不能影响孩子们学习啊。张工，你赶紧安排升级，费用方面我们和李总那边再沟通协调。”林愉焦急地说。
“好的，我马上处理。另外，我们按照您的建议，增加了话题引导和奖励机制后，孩子们在互动交流区活跃多了，不过也出现了一些不太文明的用语，我们得想办法管理一下。”张工接着说。
“这确实是个问题，你们技术上能不能设置关键词过滤之类的功能？同时，我们也可以在平台上发布一些文明交流的倡议。”林愉思考着说。
在资金方面，林愉和李总再次碰面，商讨后续的资金使用和筹集计划。
“林老师，目前第一阶段的资金使用情况很透明，效果也不错，我们公司打算再追加一部分赞助资金。”李总笑着说。
“那太好了啊，李总！有了这笔资金，我们可以把项目做得更完善。不过，我们也得考虑长期的资金保障，不能只依赖赞助。”林愉说道。
“没错，我觉得我们可以联合发起一些公益活动，吸引更多社会力量关注，同时也能筹集一些资金。比如举办线上艺术作品义卖活动，孩子们的作品可以在网上拍卖，所得款项用于项目发展。”李总提出了一个新想法。
“这个主意好啊！既能展示孩子们的学习成果，又能筹集资金，还能进一步扩大项目影响力。”林愉连连点头。
为了提升教材和平台的质量，林愉还组织了多次线上线下的研讨会，邀请教育专家、一线教师、技术人员以及学生代表一起参与。
“我觉得教材里的音乐创作课程可以再增加一些不同风格音乐的介绍，让孩子们了解更广泛的音乐文化。”一位教育专家在研讨会上说道。
“嗯，有道理。我们可以在教材里加入一些世界音乐的元素，线上平台也可以推送相关
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