尾琐事做完。
菲菲打趣道：方老师，写“抢救记录”呐？还有什么事需要我去做吗？
方老师：刚才抢救没顾得上病房，活都干完？
菲菲：餐后血糖全部测完；血压和生命征已测完，全都录入电脑；所有病人都打完点滴了；抢救的房间也收拾完了。
方老师眼睛盯着电脑，耳朵在听菲菲逐项汇报。
方老师：血糖有异常的吗？血压和生命征有异常的吗？
菲菲：血糖没有异常，生命征没有异常。
菲菲：血压......25床的血压偏高，已经汇报医生，医生说暂不处理。
菲菲：病人说没有任何不适。我叮嘱他有任何不舒服随时按床头铃呼叫我们。
方老师：我这就差写“抢救记录”了，没别的事了，你看看其他人有没有事，去帮帮忙。
方老师：这“抢救记录”就像写“回忆录”似的，我得回想一下刚才抢救的细节。
菲菲：好嘞。我去忙了。
今天这一场折腾，比上一波在神经外科的强度还狠。上一波的家属一开始就放弃抢救，并没有那么急迫紧张。这一波是积极抢救，跟阎王抢人，争分夺秒，特别紧急迫切，一根弦紧绷着。
护长骆贝琳从抢救结束后就时不时的看向菲菲，既不是高兴的表情，也没有生气的样子，好像在观察。
刚才菲菲在汇报工作的时候，护长也在听。
菲菲心里发怵，不知道是不是自己的错觉，感觉护长在看自己，但菲菲又不敢看。
莫非刚才自己做错或者说错什么了？可是做错事应该被骂才对，不可能这么风平浪静。
好吧，护长既然不吭声，那就假装没事。
经过在心内科一个月的实习，护长对菲菲这个实习生的表现颇为满意。
尤其是那天抢救的表现，试探性的问菲菲
护长：小苏你上一个科是哪？有参与过抢救吗？
菲菲：上一个是神外，见过抢救，但是没有那天的抢救这么紧张。
护长：你老师都教什么了？
菲菲：教了尸体料理。那老师说我是实习生，抢救的时候在旁边好好协助就行了，很明确的告诉我，哪些是我能做的，哪些是我不能做的。
菲菲：这样我就能在抢救的时候做好配合了。
护长：难怪我刚才听你汇报那一项项工作，还挺有条理。实习生能做到这程度很不错了。
…。。