但是很单纯的再回家乡的“大学生”吴凤玲。可是朗诵就成了翁鸣一个人的事了。
赵侠对我说，“以后我不再参加排练节目，我一心只读圣贤书了。”
我们的节目，配合学校的欢送他们回家乡的大会，是很成功的。弄得很多人都说：“看来，你也要学习他们，毕业回山乡了。”
也有人说我，这个节目的名字不对，因为当地人龚选民是回家乡，上海人怎么是回家乡呢？我那时真想不出来，该怎么写正确。
谁知道，等我们毕业后，大概是七八年还是七九年时，大批上海知青返家，其中也有吴凤玲，她很顺利地“回了家乡”。
“极左”的冲动只苦了当地人龚选民，他为了再次可以成为拿工资的国家干部，经过了好几年，几次三番的努力，才算恢复了他的高安师范毕业生的身份。
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耿坚编审评：
高安师范是作者走出大山，抵达其心目中的诗和远方----大学之前的“中继站”。这个“中继站“在作者人生中的意义，怎么高估都不为过。高安师范是作者倾注了几乎全部青春和热血丶展现成长性的地方，是作者始终会用充沛情感和无限温情回望的地方。因此，作者才能写出像这一章这样精彩的文字。
这一章里出现的语文高老师丶音乐庄老师丶美朮曹老师，以及学生邹班丶谷班丶赵侠丶汪书记，一个个从生活中走出来在读者面前亮相，形象请晰丶个性鲜明，组成一个既有时代烙印兼有师范院校特色的立体化的师生群像，令读者过目不忘。
作者借用雨果《悲惨世界》的内容点评邹丶赵结梁子的情节，从人性的角度提升了小说的思想性。大学生回乡的极左事件，是本章叙事的一条线索，作者的高明之处在于最后用“白描“手法的淡淡几筆，道出了极左思潮下极左行为的丑陋和事件中主角的心酸，令读者会心一笑。
小说致敬的是青春，回望的是年代，凝视的是人性。每次读汪老师小说，都有汲取到思想营养的感动。