过多，下降了许多。
为了外语考试，我买了一本《一千考题》的书，可政治考试没有相关的复习资料，只好收集报纸，摘录一些有关的报道。
虽然我当了八年的老师，两年的师范学校学生，但是，对教育学，教学法的专业理论学习，从来没有接触过。我能这么系统地读着外国的教育思想与历史发展，其实意义是双重的。直到现在，我都记得一些激动着我的内容。
比如：从远古时期，尤其是到了古希腊时代，人们就重视对下一代的教育。教育思想体系大约有两种，一种是“斯巴达式”的教育理念，着重于军事化训练，有体罚，培养吃苦精神……，还有一种是“雅典式”的，重视文学艺术，所谓的欧洲七艺，学习自然科学，发展智力，……我一看就喜欢“雅典式”的方法。我在高师做学生时，每学期要我们学生参加一个月的劳作，好像是带有了“斯巴达式”的教育方式。
说起古希腊的先哲，柏拉图，苏格拉底，亚理斯多德，我本来就深深着迷。他们除了是大哲学家，也还是大教育家。
苏格拉底的问答式教学法，让我觉得趣味十足，不去考虑他的内容是唯心还是唯物，他的教学方式是科学的，而且培养的学生一定是思维活跃，创造性特强的。他的这种教学方法被称为“产婆术”，一个奇怪的名字，让人过目不忘。
在这套书里，他们先哲中加了一个人，德谟克利特，是个无神论者，杰出的唯物主义哲学家，原子论的创始人。在复习时，我没有特别重视去读他，想不到，考试时题目中出现了他。
后面沉闷的中世纪，让人压抑。文艺复兴后，好几个教育学家，特别让人瞩目。卢梭的“自然和自由教育”，他的《艾弥尔》至今还影响欧美的儿童教育思想。十八世纪，瑞典的教育家裴斯泰洛齐，他提出老师可以像太阳一样，照亮一教室的学生，使得普及教育成为可能。他说：智慧不是通过机械地记忆别人的思想，而是在自己思维活动过程中发展起来的。这可是十八世纪的教育家早就告诉我们话，可惜现在我们二十一世纪的人却不记得了，怎么都成了标准答案的教学方式了呢？我有时候在找，这个学科的研究生去了哪儿？他为什么没有出来疾呼！
后来美国有一个杜威，是社会实用主义的教育家，我们的三校生与大专专科学校，是否受了他的思想的影响？
一个多月的奋斗，我疏忽了一个生理现象，“老朋友”不见了！
对于要参加考试的我，这可不是好事，因为，我可能怀孕
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