投入，同学们兴趣大增，就给班主任提出，要求正式换我来上课。这下，我可是又把谁给得罪了。想不到最直接会得罪的石少英，因为一心想调走，所以她并没有生什么气，等到下个学期回来，她非常坦然，我们依然相处融洽。
得罪的是哪个“谁”，我又迷雾障眼，什么也看不清楚了。我的母亲总是说我，就想着识字，是会没有饭吃的，只有学会识人，才有饭吃！可是，我学来学去学不会！
我接到通知，第一，说是上面硬性规定，我考的电大英语不作数，因为需要每个学期都参加考试，而不是只有一头一尾两个分数。所以电大文凭不能发给我，我也不能再上英语课。第二，我是文艺班毕业的，那就准备上音乐课吧。
寒假，我郁闷地回上海去了。
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耿坚编审评：
小说的时间轴到了“伤后返校半年间“。时间不长，事情不少。其中冷暖风霜、刀劍相逼、善恶是非、各种滋味女主人公尝了个遍。
先说人间温暖：校领导给了一年多的长假，返校后还都来探望过，调整了比较舒适的住房，为帮消除恐惧感派来了伴住的学生；蔡的依恋不忍离去和汪的“郎上班车我上楼”诗，写尽了人间夫妻真情；温飞雄希望在有生之年见见老师，聚会丶捐款丶胎盘球蛋白丶1万元准备金……浓浓师生情感人肺腑。
也是在这半年中，女主人公经历了令读者揪心、忿忿不平和同情的“撬客”事件、缠绕汪和小刘、司同学20多年的“评语”事件（这是本章主要情节，背后有黑手操作）；美丽温柔的小芳遇人不淑不幸离去；明明胜任外语教学却被粗暴排斥。
这些事情不能仅当作生活日常来看，必须指出，这其中游走着人性的影子，构成了一条隐秘的思想链条：“善恶是非人性上分”。
美国学者斯塔夫里阿诺斯写的《全球通史》其史前部分有一段论述人性善恶的文字。外国人不像中国人那样争论人性天生善还是天生恶，而是依据历史事实直截了当指出：决定人类行为的不是他们的基因，而是他们所处的社会环境教给他们的行事方法。善性和恶性都是“社会环境的产物”。
运用这个观点来观照本章内容，把其中的善行和恶行，放到人性上来考察，就比较容易获得正确的较为深刻的认知。
阅读和欣赏小说，有一个多元化视野丶“切入口”丶“独特视角”的问题。我为阅读本章选择的“切入口”“视角”就是用“人性”
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