她才五岁，正是好动的年级，尤其是看到同桌还提前下学了，她想下学的心蠢蠢欲动。
不过还是耐心坐着等下一个老师过来。
薛桓刚走没多久，王卓君身边就又来了一个人坐下，他看上去有十七八岁，皮肤黝黑，手指粗糙，一看就是匠人。
王卓君正想搭话，老师就进来了。
这位老师比这前三位看起来年轻很多，而且从进来后，没有坐在讲台旁的圆椅上，而是站着在黑板上写下一些材料和一些数据，并进行提问。
王卓君坐在中间，她看得出来，这种场景，比起课堂，更像是一个会议。
在这个老师引导下，能够让匠人更清晰的描述出准确的数据和实验时的具体情况，这样更方便记录。
而且前排正好坐着一个少年快速地记录着下面回答的工匠说出的内容。
王卓君听着听着就发现这个实验正是昨天自己提出的那个灌钢法的实验结果。
而且，听起来，实验已经取得了初步成果，新打出来的铁较之前的铁韧性更强。