。画到最后，她想起书包上的风铃，又在光带中间画了枚小竹铃，铃下挂着片马齿苋花苞壳——这样，花田和草原的风，就能顺着光带传到教室里了。
放学铃一响，小满就往花田冲。刚到田埂，就看见大家都在等她：老奶奶举着刚开的马齿苋花，花瓣上沾着黑白光屑；陈爷爷的平板里，小斑马正对着镜头蹦跳，鬃毛的光和花田的光带连在了一起；王师傅的早餐车旁，新烤的“校园光带饼”正冒热气，饼面上画着小满的小书包和课堂的样子。
“老师说我的手册好神奇！”小满扑到奶奶怀里，掏出美术课的画，刚展开，纸上的光带就飘了出来，和花田的十色光缠在一起，绕着陶土盆转了三圈。马齿苋的花突然全开了，淡黄花蕊里冒出点淡紫，和观测站芽尖的颜色一模一样；金合欢的新叶沙沙响，像是在夸她画得好。
傍晚的风里，小满坐在田埂上，给大家讲学校里的事：讲同桌朵朵喜欢她的风铃，讲老师夸她的观测手册，讲小男孩说光带酥有草原的味道。平板里的小斑马趴在金合欢树下，耳朵竖得高高的，像是听得很认真，鬃毛的光时不时飘过来，落在小满的画纸上，给小书包添了道更亮的光。
苏晴翻开日记，在“十色光带”旁边画了个背着书包的小满，旁边写着：“今天的光带多了道‘校园的光’，是小满带回来的笑声，混着金合欢的暖，小斑马的软，还有新同学的好奇。原来光带不仅能连起草原和花田，还能把学校的热闹，也裹进生命的共振里呀。”
夜幕降临时，小满把美术课的画贴在了木屋的墙上，画里的光带还在轻轻晃。她摸了摸手册里的金合欢叶，叶面上的光立刻亮了，映出小斑马的影子——像是在跟她说“明天也要加油呀”。陶土盆里，马齿苋的花对着光带轻晃，金合欢的新叶垂下来，像是在给小花盖被子；远处的早餐车还留着光带酥的甜香，风里的草原青草味，比昨天更浓了些。
小满躺在床上，书包上的风铃还在轻轻响，铃舌的花苞壳里，藏着点从花田带来的光。她想着明天要带陈爷爷编的小竹编给同桌，想着要跟老师讲小斑马又长高一截的事，想着光带会不会把学校的光，也捎到太空的风信子那里去——想着想着，就抱着观测手册睡着了，手册里的小斑马，正对着梦里的光带，慢慢跑向花田。