天刚蒙蒙亮，小满的小书包就搁在窗台上，竹编风铃的花苞壳里，昨夜藏的花田光正轻轻晃——比前几天亮了些，像裹了颗小晨星。奶奶正往她饭盒里摆“蒲公英光酥”，酥皮上用淡黄花酱画了圈蒲公英绒毛，每根绒毛尖都沾着点金合欢的暖光，凑近闻，能嗅到草原风混着植物园的青草气。
“给朵朵的小斑马竹编装好了？”奶奶指了指书包侧袋，里面躺着只巴掌大的竹编小斑马，陈爷爷特意在斑马鬃毛缝里嵌了片干马齿苋叶，“这叶儿沾了花田的光，说不定能给朵朵映出小景呢。”
小满点点头，抓起书包往田埂跑。路过陶土盆时，金合欢的新叶突然往她手边凑，一道蒲公英形状的淡白光飘过来，轻轻粘在书包带的风铃上——风一吹，铃儿响，白光就跟着晃，像给风铃系了条隐形的光丝带。平板在书包里轻轻震，她掏出来一看，小斑马正站在非洲草原的蒲公英丛里，鬃毛上的光和她书包上的白光连了道细弱的光带，屏幕里还飘着点蒲公英绒毛，像是小斑马特意吹过来的。
到了教室，朵朵早坐在座位上盼着了。“小满！你的竹编呢？”她凑过来时，小满刚把竹编小斑马掏出来，嵌在鬃毛里的马齿苋叶突然亮了，淡绿的光在桌面上映出片小小的花田景：陶土盆里的金合欢伸着叶，马齿苋开着小黄花，连早餐车旁的光带酥都隐约能看见。“哇！这里面是花田吗？”朵朵的眼睛瞪得圆圆的，指尖碰了碰竹编，光里的花田竟晃了晃，飘出点金合欢的暖香。
第二节是自然课，老师讲“植物的旅行”，刚提到蒲公英靠风传播，小满就举了手。她把观测手册递到讲台上，翻开新贴的蒲公英标本页——标本是上周在花田摘的，此刻正泛着淡白光，顺着纸页上的文字爬，竟在“风”字旁边绕了圈，然后飘出手册，落在课本上的蒲公英插图上。
“老师，您看！”小满指着课本，插图里的蒲公英突然活了，绒毛带着光，顺着小满书包上的光丝带，一路飘到平板屏幕里——屏幕里的小斑马正仰头，绒毛落在它的鬃毛上，瞬间化作星星点点的光，和草原上的蒲公英一起飞。全班都凑到讲台边，朵朵举着竹编小斑马，竹编里的花田光也飘出来，和手册的光、课本的光缠在一起，在教室里绕了个圈，连窗外的风都带着点蒲公英的软香。
“原来花田的蒲公英，能和非洲的蒲公英说话呀！”后排的小男孩喊出声，老师笑着点头：“小满的手册，真是把‘旅行’讲活了。”
下午的植物园活动更热闹。小满揣着观测手册，走到蒲公英丛前时，
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