林舟又开车去了教育局。负责基础教育的张老师，上次还来种植乐园考察过留守儿童的种植课程。听林舟说要推“种植玩具套装”，还免费提供教案，张老师立刻翻起了林舟带来的教案样本——里面不仅有种植步骤图，还有“生长观察表”，让孩子每天记录芽的高度、叶子的数量，甚至画下自己看到的小虫子。
“这个教案太实用了，”张老师笑着说，“现在小学的自然课正好缺这种实践内容，要是学校采购套装，你们能提供教案，老师们肯定愿意。我这就跟几所小学的校长说说，下周咱们开个对接会。”
一周后，“种植玩具套装”的样品就做出来了。淡蓝的花盆配着同色系的迷你浇水壶，小铲子的柄上印着浩浩画的小蜜蜂；种子包是透明的，能看见里面饱满的向日葵籽；“生长日记贴纸”贴在花盆侧面，每格都留了空白，让孩子写日期、画小芽。样品刚送到玩具店，老板就打电话来：“林总，你们这套装太受欢迎了！刚摆上货架，就有宝妈带着孩子来问，先给我订五十套！”
学校那边也传来好消息——三所小学订了两百套，用来上自然课。苏晴的育儿社群里，宝妈们更是热闹：有人拍了孩子蹲在花盆前浇水的照片，孩子的小手握着迷你水壶，眼睛盯着刚冒出来的小芽，笑得露出了豁牙；有人发了“生长观察表”的照片，上面用彩笔涂了芽的高度，旁边还画了个笑脸；还有人组织了“亲子种植打卡”，每天在社群里晒孩子和花盆的合照，说“现在孩子每天起床第一件事，就是去看小花长没长”。
月底的时候，老周拿着新的报表，脸上的眉头终于舒展开了，镜片后的眼睛亮闪闪的：“林总，你看！虽然单盆利润比原来低了 0.3元，但销量是普通款的三倍！总利润反而涨了近两成！玩具厂那边还说，要加订一百套，发往外地的玩具店。”
浩浩放学回来，林舟把一个信封递到他手里。信封上写着“浩浩设计师稿费”，里面装着几张百元纸币，还有一张销量单——上面写着“儿童种植玩具套装售出 580套”。“这是你设计花盆的稿费，”林舟摸了摸浩浩的头，“你想怎么用？”
浩浩抱着信封，跑到书桌前，把钱一张张数出来，又小心地叠好。他想起上次苏晴阿姨带他去留守儿童种植乐园，看到有个小妹妹蹲在空花盆前，说“我也想有个能画小兔子的花盆”。“爸爸，”浩浩拿着钱跑到林舟面前，眼睛亮晶晶的，“我想把稿费捐给留守儿童种植乐园，让更多小朋友有自己的花盆，和小花一起长大。”
周末的时
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