“肃静！”
主持人示意大家安静，接着宣布了一个更出人意料的规则：
“鉴于本辩题内容宏大，且涉及诸多课堂之外之新知，为公平起见，亦为鼓励探究，经评委会决定，本场决赛增设‘师长求助’环节。
在正式辩论开始前，双方各有一次机会，可向在座或本校熟识的、具备相关国家亲身经历或专门研究的教员，进行简短求助咨询，以获取必要之背景知识或论点支持。
求助时间计入准备时间。
此外，为示公允，双方立场不直接指定，而由‘脆丁壳’（猜拳） 决定胜方优先选择立场。”
猜拳定立场！
这新颖又带点“儿戏”意味的方式，让紧张的气氛稍缓，也增添了悬念。
在众人注视下，双方各派一名代表上台猜拳。
林怀安队派出的是刘明伟，对方则是一位看起来颇为机灵的男生。
“脆丁壳——！”
刘明伟出的是“布”，对方是“石头”。
“正方胜！请选择立场。” 主持人宣布。
高二“求是队”的队长，那位出拳的男生，几乎没有犹豫，朗声道：
“我方选择正方立场——君主立宪制更能保障国家之稳定、强大与发展。”
台下又是一阵低语。
选择“君主立宪”作为正方，意味着他们将主动为“保留君主”的制度辩护，这在一个推翻帝制已二十余年的共和国家里，无疑需要极大的勇气和技巧，也极易引发争议。
林怀安队则自动获得反方立场——为民主共和制辩护。
这看似是“****”的立场，但在当前中国共和制度屡遭挫折、日本君主立宪却迅速崛起的现实对照下，要论证其“更能”保障稳定强大，同样挑战巨大。
“立场已定。
现在，双方各有二十分钟准备时间，并可在此时间内，行使一次‘师长求助’机会。计时开始！”
时钟的指针开始走动。
双方队员立刻围拢到各自的预备桌旁，气氛瞬间从台上的对峙转为台下的紧张筹备。
高二“求是队”显然有备而来。
他们低声快速商议了几句，很快便派出两名队员，径直走向评委席一侧。
那里坐着一位戴着金丝边眼镜、气质儒雅、约莫四十岁上下的先生。
林怀安认得，那是本校一位教日文的教员，姓金，据说早年
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