左近，由宰相亲贵、六部堂官、乃至退隐之能臣轮流授课，讲授实务。修习期满，考核优异者，不再守选，由吏部直接分发紧要州县或衙门实习，以观其能。此事，裴卿牵头，会同吏部、国子监办理。”
“第三，对现有官吏中的才俊，着御史台、吏部秘密建立‘才俊档’，重点记录其政绩、风评、专长。每年由政事堂会同吏部，从中遴选十至二十人，破格擢用，或调任要职。此事，李相主理，务必公允。”
“第四，太子处，”武则天凤目微抬，“待弘儿身体大安，可仿太宗皇帝故事，设‘崇文馆’或‘集贤殿’，名义上以修书撰史为务，实则广召文学之士、青年才俊入值，陪侍太子读书论政。刘祎之，此事你可先筹划起来，拟一份名单。人选，可从新科才俊、‘才俊档’中人、以及东宫、王府、北门学士中择优选派。弘儿可定期与他们讲论经史，咨议时政，既广见闻，亦结人望。”
她一条条说来，思路清晰，考虑周详，显然对此事已深思熟虑。众人听了，皆感佩服，又补充了一些细节。最后，武则天的目光投向一直未多言的李瑾：“相王以为如何？还有何补充？”
李瑾一直在沉思，此时开口道：“诸位所议，已颇为周全。瑾只有两点浅见。其一，储才非独在朝，亦在野。 各地书院、私学之中，亦有隐逸贤才，或精于术数，或长于营造，或通晓农商。朝廷可下诏，令各州县察举‘隐逸’、‘异能’之士，不拘一格，荐于朝廷，经考核后，量才录用。此可补科举、察举之遗。”
“其二，”他顿了顿，语气加重，“储才，更需储‘将才’、‘边才’。 太平日久，文治固然要紧，然武备不可弛。如今边疆虽大体安宁，然吐蕃、突厥余部、契丹等，其心难测。军中将领，老成宿将固然可敬，然年轻俊杰，亦需拔擢历练。兵部、十六卫，当留意选拔勇猛知兵、通晓边情的年轻将校，或派往边军历练，或入兵部、枢机学习军务，以为未来将帅之选。此事，或可请陛下下旨，由兵部会同诸位将军，秘密进行。”
李瑾此言，将“储才”的范围从文官体系扩展到了军事领域，考虑更为长远。武则天眼中精光一闪，缓缓点头：“相王所虑极是。文武之道，不可偏废。此事，本宫会与陛下商议。选将、育将，与选相、育相同等重要。”
一场小范围的密议，勾勒出了一幅庞大的、面向未来的帝国人才储备与培养蓝图。这不再是权宜之计，而是一项着眼长远的系统性工程。它不仅仅是为了应对太子健康可能带来的风险，更是为了确
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