鼓励则鼓励，不听亦正常，因吾需其协助实验，研一尚不上课”
“汝亲自告之，彼或听”
“勿再剖析简历，吾不能及，甚烦”
“常追难及之物”
“欢度每日尚难”
“更望其项背”
“实验为博士计，吾告之一二次足矣，勿常言博士，多言则生厌”
“或可问其研究生后欲何为，有人欲读博，有人不欲”
“吾不欲读博，然贫故读之。彼不同，彼有财，可随己意，非汝吾所能左右”
“吾每步皆无奈，彼则不然，彼不读则不读，其父或教其经商。汝亦言科研之路甚卷”
“吾告之，再不打恐失机，然彼未打，彼不介意失与得，不介意211、双一流，亦不介意博导，彼自有想法，富家子弟皆有己意，人难左右。汝更宜改变农村子弟之命运”
“富家子弟之命运，早为其父母所定”
“知汝望其能助吾，然汝亦告之，彼或许不求鼓励，彼所思吾亦不知”
“吾今仅为汝传话，彼不听则汝亲自告之”
“吾已言，随其便”
“愿去则去，不愿去则罢”
高明视此为第二机遇。首者，双非邹先生未至，次者，211。若不去，则不去，高明以为，为学生选导师，当尽力谋划其前程。学生若再三不往，路自择之。国庆后若学生仍未致雍葭博导电话，高明则计划再安排其实践于三好学。若第三亦不就，则延毕或建议换导师。
“尽力即可，三不就则换导师”
“无学则不带，不当导师，不可败坏吾名”
葭儿以为高明宜带江芸之类女学生，出身农村，无己意，听话。富家子弟，天生受父母影响。“遇汝此等父母尚好，不遇则难教”
“退之学院”
“观其明日是否致电，汝亦勿急。知汝为吾谋，不成则罢。彼愿从汝，则带之，中规中矩，研一上课，研二科研”
“中规中矩即可，勿轻易退学院”
“不能优秀，勿与吾相关”
“善哉，望子成龙之心”
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“余观午后为主任所扰之MAX。”
“此师授课尚可，然非最佳，川大之师更优。此课如何？”
“懊恼未录其音。”
“插耳机者皆无闻。”
“无语后四十分钟。”
…。。