“未闻。”
“可。”
“烦躁之情，瞬间扰心。”
“未费交通费，课毕打卡。”
“懊恼，四十分钟未闻。”
“省数百金。”
“得薪即可。”
“还请汝录之。”
“后”
“向前看”
“不听则忧，难题亦难解，开卷亦茫然。MAX如天书。”
“政治地理之课，皆如天书。”
“故不喜文科。”
“高中政治背之，泪下。”
“背之而不知其意，强记之。”
“后四十分钟，汝闻之？”
“所言何事？”
“古文、政治、地理、历史，背之皆难受。初高中时，便不喜此等。”
“姑姑，还请汝录之，于电脑上。”
“勿插耳机。”
“哎，实难忍受。”
“后四十分钟所言何事？”
“彼有教材。”
“吾欲购教材以观，或可成天书。”
若薇知侄女忽生悲感，葭儿又感伤矣。
葭儿自觉，自幼至今，皆行所不喜之事。文科之背，理科之题，皆令其悲泣。于不擅之道，咬牙前行。于最不喜之书道，行至博士，尚须学不善之政治，作不善之科研文，兼工作与学之模式。葭儿一时感慨，此日何时休？终将与人非所愿者婚生乎？人生何时得行所喜，得所爱，日日欢欣，爱日如年？
“苦哉，吾身。”
“今唯一之甜，乃姑姑所赐。”
“每两日感伤一次，今日因后MAX未录而感伤，但愿有好果，能考过。”
“无须交一文，非闭卷考，何须费时于文献？时间本不足，且需工作。”
“听听网课即可。”
“师安！久识尊颜，得为弟子，实乃荣幸。欲陈余心，愿师垂听。”
“谢师之安排与照顾。然心之所向，不欲远赴他校实验。”
“知实验之事，或因学校条件，或因师资资源。”
“余对实验之事，兴趣乏然。虽功利言，按部就班，日后亦可安乐。然身为弟子，当坦诚相待。”
“亦觉己适于学术之路，曾幻想博学多才。不乏好奇，对未知亦有激情。如国产芯片之突破，中国核聚变之研发，皆欲参与造福人类、社会之研究。亦能探索人文、历史、音乐，如读陀
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