飞？＂我打趣地说。
孩子不会说话，但他嘴里的咕噜声却多了。
我知道，这就是孩子语言味儿的表达－他的眼睛已看到，眼前有两个红气球，手里的会飞，眼前的却一动不动。
看得出来，王喜乐也是第一次遇到这种情况，他也不知道为什么一直非常安静的红气球，怎么会突然飞跑了！？
＂王喜乐，要想不让气球飞跑，你必须学会用手指掐捏住气球的气嘴。＂我说边把气球捡回来，吹上气，然后掰开他的手指头，继续玩。
王喜乐眨巴着眼睛，嘴里加重声音，说：＂嘟嘟嘟、呀呀呀！＂
我回答他说：＂用手抓气球，它会飞跑。用手指掐气球，它不会飞。
我不断用手抓气球与手指掐气球，来帮孩子建立手指用力的意识与主动性。
实际上，这些抓与掐的手指动作，是6月龄宝宝做不来的。但要是家长主动诱导，手把手带着做，孩子就会发出主动意识，这对神经发育是很好的。
＂喜喜，你的手玩累了，歇一歇，我们让脚也玩一玩才公平。＂我说。
于是，我把围栏一侧搞平，让王喜乐露出双腿，然后把足球放在明亮处。他清清楚楚地看见足球就在眼前。
我一手扶他，一手指着足球，说：喜喜，伸伸你的腿，用小脚丫来触碰足球。＂
我一遍又一遍地发出指令，但王喜乐除了丫丫声外，脚上并无触球举动。
＂不急！＂我心思谋着，＂让孩子腿部主动做出动作，要比手部难得多，现代神经科学以能证明其原理。＂
想到这里，我抬起右手，端起孩子的右脚，在我发出赐球指令时，来触碰足球。
右脚弄完再弄左脚。突然，王喜乐的双脚像是被什么惊到，双脚来回把足球倒开。
是不是我看错了？难道儿子是个足球神童！
还没等我多想，王喜乐张开双臂，急呼呼得嗷嗷直叫。我回头一看，原来是妻子悄无声息的来到床边。
＂也不知道是你在玩，还是喜喜在玩，＂妻子说道，＂6个月的孩子手脚哪里会做这些动作。＂
＂正因为不会才需要诱导，＂我说道，＂这对神经发育非常重要。＂
＂不听你的歪理了，＂妻子说道，＂喜喜以经饿了，我地给他喂奶。＂
＂等等，先用菜汤蘸一下喜喜的嘴。＂我说。
＂就你破事多，赶快到后屋拿去。＂妻子说。
我到后屋
…。。