碳污研究路漫漫，文献翻译夜未眠。
思路清晰方可行，高粱地开满棉花。
“汝观之亦有何感？能否窥其一二？”
“观之，吾日日观之。”
“窥其一二者否？”
“吾思师兄亦行此事。”
“谬言，汝甚知师兄乎？”
“吾欲寻师兄论之。”
“近观高粱之碳排放，因其为旱地也。”
师说今吾命尔以起此思，路径之议，非关乎碳排放与否，尔今对此思路可曾消化？勿使时间虚掷。研究之初，须明思路，何为？何作？为何而作？此后方论方法，数据之搜集，终乃数据之解读。
“思路未竟，尚待深究。”故师者仍如旧日所语，虽为雍葭指点迷津，列举诸科学之疑，然若汝不涉猎文献，不加以研究，则终亦无益也。
“吾正目注于此，且观之不息。”故所言，或明征其引，以成其意；或指事造言，以陈其略，但随宜指说，不可执定。
“吾将依尔之消化而行。”若不然，雍葭自未能提科学之问，师既为生出之，生仍须以文献之阅为基，以证此科学之问，否则，雍葭之所为，终不得行也。
“阅矣，吾已将汝所发之文献尽译之，译毕再览。”
步步为营，知之乎？若此道尚难行，则实无他法矣。此职原应君自任，然吾再为君明言，若此仍不可行，则后计难继，盖路径已明，方向已指，君宜自勉。
“苟此志之不反，吾恐变之无日也。”
已明道路，昔日仅示汝以大略，冀汝自辟蹊径，成方案。然观汝半日犹未得要领，故再为汝详述之，知否？
然此等事物，犹若筑室，框架既定，内容则需自填。须自成见解，深思细虑，以成明晰、完整之方案。此工作实乃围绕减污染降碳协同增效之目标，应国家现实之需求而展开。故首务乃察现状，寻问题，即碳排放污染之现状。
再者论及污染排放与碳排放二者之关系，其协同与否？须先寻问题，继而探求解之路径，即如何达成碳中和。吾已略述一二，涉及之领域尚需君自行挖掘。实则，须从源头、过程、末端等诸方面探求利于碳减排之途径，进而形成多种情境，观察不同情境下碳中和之潜力。此后，或可择一方案，达至零碳或负碳之目标。继而，审视碳中和情境下污染排放与碳排放之关系，是否协同，此问题尚需深入探讨，即减污降碳之关联。若得某一情境，既减碳排放，又协同减污降碳，再观其于
…。。